jueves, 19 de enero de 2012
viernes, 13 de enero de 2012
Entrada 21 (11/1/2012)
Ayer, en clase, seguimos tratando el tema de las exposiciones. Esta vez estuvimos enfatizando sobre la expresión corporal. La verdad es que este aspecto es bastante importante. La impresión lo es prácticamente todo a la hora de hablar ante un determinado público. De esto me he dado cuenta al ver a algunos compañeros en las presentaciones de otras asignaturas. Por supuesto yo también me incluyo ya que soy la primera que comete errores. Lo que se nota ante todo es la edad. Los alumnos con más edad muestran una soltura y confianza de la que carecemos los más jóvenes, además de unos gestos y posturas propios de un discurso en público. En cambio, el hecho de poner las manos en los bolsillos o de tocarse la cara todo el tiempo implica poca confianza y mucho nerviosismo, a parte de dar una imagen poco adecuada.
Buscando por Internet, he encontrado un vídeo que transmite perfectamente la importancia de la expresión corporal de cualquier individuo. En clase se abrió un pequeño debate porque había alumnos que decían que era casi imposible que el 93% de la información que queríamos transmitir se hiciera a través de los gestos y del lenguaje físico. Puede que ese porcentaje me parezca algo elevado, sin embargo, pienso que sí debe de ser alto ya que, como dice en el vídeo, se traba de una comunicación muy primitiva, muy básica de forma que se han construido máquinas que leen dicho lenguaje (como los polígrafos) para determinar si es cierto o no lo que dice un individuo. Es un tema bastante interesante y que debemos tener en cuenta a la hora de nuestro próximo trabajo para esta asignatura pues, como sabemos ahora, nuestro cuerpo lo dice todo.
Entrada 20 (9/1/2012)
En la clase del lunes de Acceso y Uso estuvimos repasando ciertos aspectos interesantes a seguir a la hora de realizar una exposición al público, de cara a los trabajos que tenemos que realizar para la asignatura. Es importante preparar bien el discurso que se desea exponer y enfatizar en la presentación y en la conclusión ya que es lo que más llamará la atención de nuestro esfuerzo. La profesora nos dio una serie de pautas que debemos cumplir para obtener unos buenos resultados pero lo que más me interesó fue la parte del miedo a hablar en público. Soy una persona bastante vergonzosa y la verdad es que me impone bastante los discursos ante un número considerable de personas.
Esto me recordó a una escena de la película “Billy Elliot” de Stephen Daldry, en la que el protagonista realiza una audición en la Royal Ballet pero al principio comienza a sonar la música y se queda totalmente en blanco. Es interesante este aspecto porque creo que a todos nos ha pasado algo parecido en algún momento de nuestras vidas. Como dijo la profesora, antes de todo, hay que tener el trabajo bien preparado, de esta forma, por mucho que nos equivoquemos, podremos demostrar que lo hemos intentado hacer lo mejor posible. Aquí os dejo el enlace de esa parte de la película.
viernes, 30 de diciembre de 2011
Entrada 19 (12/12/2011)
De nuevo hemos estado tratando el tema de las redes sociales. Pero esta vez hemos debatido sobre las ventajas e inconvenientes de las mismas.
Curiosamente, en la clase se han dicho más inconvenientes que ventajas: no sabes con una seguridad del 100% con quién estás hablando, son no presenciales, puede darse el caso de identidades falsas, pueden crear dependencia… Sin embargo hemos hablado muy poco sobre los beneficios. De modo que aquí voy a aportar algunos más. Gracias a las redes sociales se han convocados huelgas y se ha concienciado a la gente, como el movimiento 15M. Sí, es verdad que teóricamente han sido creadas para el contacto con los amigos habituales y la familia, pero por la teoría de los 6 grados, podemos llegar a cualquier persona gracias a estas plataformas. Esto me ha recordado que recientemente en Facebook ha salido una nueva aplicación que realiza un esquema sobre tus relaciones de amistad en la red, lo mismo que se nos mostró en clase con los vínculos que hipotéticamente tenía Jesucristo. Me ha parecido bastante interesante incluir esta imagen aquí porque es básicamente de lo que hemos estado hablando: el poder de llegar a tantísima gente desde un solo ordenador, es la gran ventaja de estas nuevas tecnologías.
jueves, 29 de diciembre de 2011
Entrada 18 (30/11/2011)
El último tema de debate que tuvimos en AUIH fue el de las redes sociales. Y la verdad es que da para mucho.
Sobre todo estuvimos hablando sobre la identidad presencial y la virtual. Lo que me hizo pararme a reflexionar un rato: cuando voy a salir a la calle, normalmente cuido mi imagen un mínimo, es decir, no salgo en pijama o sin peinar. Estamos pendientes de ellos desde que nacemos prácticamente. Sin embargo, ¿hacemos lo mismo con nuestra identidad digital?
La verdad es que no es la primera vez que me pregunto esto pero, hasta ahora no había comprendido la gran importancia que tiene este punto. Hoy en día, la red es fundamental para prácticamente todo. Por lo que es indispensable dar una buena imagen y seguir algunas que otras pautas para aportar credibilidad en Internet.
De este modo, esto me condujo a pensar otra vez en las redes sociales. Muchos jóvenes se limitan a llenarlas de fotos sobre las últimas juergas. Bajo mi punto de vista, no está mal que eso se sepa porque es algo normal, ¿pero realmente eso provoca beneficios a la imagen de nuestro perfil? Se trata de un tema un tanto ambiguo, pero me ha parecido interesante comentarlo en clase, porque es ahora cuando estamos creando nuestra personalidad virtual y es importante tener en cuenta todos estos aspectos.
miércoles, 30 de noviembre de 2011
Entrada 17 (24/11/2011)
En la última clase práctica de auih, estuvimos haciendo una interesante presentación sobre la Wikipedia. La profesora inició la clase preguntándonos si habíamos visto algún error alguna vez en esta enciclopedia. Esto me recordó el error que encontré hace poco, durante la campaña electoral de las últimas elecciones municipales. Como leí en la revista “Muy interesante” que una de las mejores maneras para informarse sobre los candidatos políticos era documentarse por la Wikipedia, así lo hice. Y nada más empezar, encontré estos datos sobre Juan Ignacio Zoido (aspirante a la alcaldía por el PP en Sevilla, quien finalmente ganó las elecciones):
Para ver mejor la imagen sólo debéis hacer clic sobre ella y os aparecerá en tamaño real
Con esto no pretendo ofensa alguna, sino simplemente mostrar un caso de no exactamente un error ya que es una clara burla, sino de un ejemplo de cómo podemos cambiar fácilmente la información que esta página nos proporciona. Sin embargo, a las pocas horas el “error” ya estaba corregido. Acto seguido, Nieves nos preguntó por qué no habíamos modificado esa equivocación. Yo no supe contestar a esa pregunta. Supongo que simplemente temía cometer alguna otra falta, pero el problema que había era realmente una ausencia de información, ya que no sabía el proceso por el que pasaba todo lo que se escribe en esta página.
Por ello nos hicimos una cuenta en esta enciclopedia libre y aprendimos las bases para enlazar algún sitio web y añadir información. Aquí dejo el enlace de mi usuario.
martes, 29 de noviembre de 2011
Entrada 16 (23/11/2011)
Después de hablar sobre el plagio, en la clase del miércoles estuvimos tratando de nuevo sobre este tema, esta vez valorando si se podía hacer inconscientemente. De hecho, hay informaciones de conocimiento público que no deben ser citadas, sin embargo, como nos aconsejó la profesora, ante la duda, siempre debemos añadir la referencia bibliográfica. Después estuvimos viendo algunas ideas para parafrasear y las normas para construir una bibliografía.
Sin embargo, en la entrada de hoy me voy a centrar sobre una imagen que he encontrado recientemente por las redes sociales que me ha llamado la atención. En mi caso refleja perfectamente cómo era la búsqueda de información antes de conocer todas las aplicaciones en buscadores que se nos ha ido mostrando a lo largo del curso en esta asignatura.
domingo, 27 de noviembre de 2011
Entrada 15 (21/11/2011)
El plagio. Se define como el hecho de copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Hablando sobre este asunto en clase, me llamó la atención la existencia de un programa que puede identificar documentos plagiados.
La verdad es que me parece realmente eficaz dicho espacio, ya que así, se puede identificar la verdadera autoría de los documentos que se presentan. Esto me recordó a la noticia que apareció hace unos meses sobre Karl Theodor zu Guttenberg, ministro de defensa alemán que dimitió tras ser acusado por plagio de su tesis doctoral. Me gustaría hacer hincapié en este hecho. Por lo visto, se descubrió el delito gracias a una plataforma como la antes mencionada, capaz de reconocer plagios pero, lo que más me llamó la atención, es que dichas acusaciones se iniciaron en algunos blogs de la red. Puede que los textos que ahora escribimos para la asignatura de AUIH no tengan mucha relevancia para lectores ajenos a nuestra Universidad, sin embargo, me parece una excelente práctica para iniciarnos como debatientes en el mundo exterior, es decir, en la red. Gracias a este medio se puede lograr propósitos, como lo que ocurrió con el gobernante alemán.
Aquí os dejo uno de los links donde aparece la noticia:
http://www.elmundo.es/elmundo/2011/03/01/internacional/1298972891.html
sábado, 26 de noviembre de 2011
Entrada 14 (16/11/2011)
Después de haber experimentado con Google Docs, en la clase del miércoles estuvimos viendo los derechos de autor. Se trata de un tema interesante: no sabía que éstos estuviesen reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Investigando un poco sobre el tema, he encontrado en Wikipedia, en la pestaña de discusión, un dato que me ha llamado bastante la atención:
"Estaría bien hacer una lista de canciones con o sin derechos de autor para que la gente supiera por qué canciones tendría que pagar y por cuáles no. Por ejemplo: Algunas de Elvis ya son libres de derechos, Gardel creo que ya lo es este año, si alguien se baja de internet todo Mozart, está dejando de cobrar alguien que lo merezca?"
A los 70 años de la muerte del autor, los herederos del mismo dejan de beneficiarse económicamente de la obra creada. Como se ejemplifica en Wikipedia, las obras de Elvis van siendo libres de derechos con el paso del tiempo pero, ¿es realmente necesario ese largo periodo de tiempo en el que se está contribuyendo para el beneficio de los sucesores?
miércoles, 23 de noviembre de 2011
Entrada 13 (9/11/2011)
En la última clase de AUIH, estuvimos viendo cómo utilizar Google Docs. Se trata de una aplicación que emplea la nube y que puede archivar los documentos guardados, de modo que se puede acceder a ellos desde cualquier ordenador que tenga conexión a Internet.
La verdad es que me pareció una de las clases más prácticas y didácticas que hemos tenido hasta ahora, ya que esta herramienta me resulta realmente útil.
Es curioso porque, sabiendo esto, no nos hace falta quedar para realizar los trabajos, con un par de clics podemos estar modificando varios usuarios el mismo archivo simultáneamente.
A continuación dejo el link del documento que la profesora nos pidió, de modo que sólo puedan acceder a éste los que tengan la dirección:
domingo, 20 de noviembre de 2011
Entrada 12 (7/11/2011)
En la última clase de AUIH, estuvimos haciendo de nuevo un repaso sobre las pautas a seguir para evaluar las páginas webs desconocidas. Sin embargo, mi entrada de hoy no se centrará en ese tema. Quiero hacer alusión a un vídeo que se nos mostró en clase y que me llamó la atención: el alfabetizado electrónico.
“Nunca antes en la historia había estado disponible tanta información almacenada, no solo para algunos sino para cualquiera que pueda acceder a la misma”
Es realmente increíble como avanzan las nuevas tecnologías y lo es aún más el ritmo al que nos adaptamos a ellas. Hace unos años era prácticamente impensable poder realizar un trabajo sin la necesidad de consultar un libro o ir a una biblioteca. Ahora, sin embargo, casi toda la información la disponemos en la red y cada día hay más.
“Mientras estuviste viendo esto 38.888 nuevos sitios en la red fueron puestos en línea”
Estas citas captaron bastante mi atención. Me parece sorprendente el modo de expansión de la red.
Con todo esto quiero decir, que es necesario adaptarse a los nuevos tiempos. Por lo que animo a aquellas personas que se mantienen reacias a intentar tomar contacto con las nuevas tecnologías ya que lo mismo encuentran en ellas un mundo apasionante.
Como dijo el gran físico:
sábado, 12 de noviembre de 2011
Entrada 11 (3/11/2011)
En la última clase de Acceso y uso, estuvimos viendo una curiosa aplicación web: Mendeley.
Se trata de un gestor de información por el cual se pueden almacenar y compartir archivos de investigación. Durante las horas de clase, se nos enseñó a emplear las herramientas básicas de este programa así como a almacenar algunos datos en el mismo.
La verdad es que me resultó bastante interesante el conocimiento de esta aplicación ya que, debido a la carrera que estamos estudiando, nos es necesario trabajar con muchísima información, la cual debemos tener bien organizada.
Sin embargo, lo que más me llamó la atención fue que este gestor tiene la propiedad de guardar todos los datos online, por lo que se puede acceder a ellos desde cualquier ordenador. Esto nos abre muchas puertas ya que con sólo disponer de conexión a Internet tenemos la posibilidad de tener siempre esa información con nosotros.
martes, 8 de noviembre de 2011
Entrada 10 (2/11/2011)
Una vez estudiados los métodos de evaluación de la información, veamos si realmente hemos sintetizado esos conocimientos. Para ello, la profesora nos ha encargado evaluar uno de los ejercicios de alumnos de años anteriores para ver cómo han realizado la búsqueda para sus respectivos trabajos.
Yo he elegido el ejercicio 6 que habla de la arqueología en Itálica y de cómo reconstruirla mediante la realidad aumentada. A simple vista, parece que el alumno no se deja llevar por Internet y considera primordial tener una base formada por libros y revistas científicas, lo cual me parece lo más oportuno para un tema como este: como primero hay que documentarse sobre un sitio histórico, es necesario recurrir a las fuentes que más tiempo tengan puesto que no se trata de un tema de actualidad, sino de un descubrimiento hallado antaño.
En segundo lugar, emplea Dialnet como aportación para el tema de la realidad aumentada. En este caso, una revista científica es bastante necesaria para la documentación en estos campos, por lo que el alumno busca tres revistas que le parecen apropiadas.
Sin embargo, aunque en general la búsqueda haya sido lo suficientemente correcta, creo que es necesario un contraste de información, es decir, para la primera parte, sobre la documentación de la ciudad de Itálica, debería haber indagado algo más en el tema y así disponer de varias fuentes. Aunque lo más positivo es que siempre cuenta con unos datos firmados por el autor, lo cual aporta la suficiente credibilidad.
Ejemplo de la realidad aumentada en el anfiteatro de Itálica
lunes, 7 de noviembre de 2011
Entrada 9 (26/10/2011)
Publicidad, publicidad y más publicidad. Estamos rodeados continuamente y la mayoría de las veces ni siquiera nos damos cuenta. Todo este tema de los avances tecnológicos y del Internet me parece estupendo, cada día podemos disponer más fácilmente de cualquier información y además las comunicaciones cada vez son más sólidas. Sin embargo, todo ello acarrea consigo a la publicidad y el marketing.
No todo es tan bonito como parece: las webs se mueven más que nada por las subvenciones gracias a la publicidad de las grandes empresas. Google por ejemplo. No es casualidad que encontremos determinadas páginas en los primeros puestos de resultados. Detrás de ello, hay dinero. Este hecho me sorprendió bastante cuando se comentó en una clase de la semana pasada y creo que tiene bastante relación con el marketing viral. Estamos continuamente bombardeados por este tipo de juego de mercado: una gran empresa comienza un mensaje en cadena y prácticamente le llega a todo el mundo. Sí, es verdad, nos machacan pero, lo peor de todo es que la mayoría de las veces apenas somos conscientes de ello. ¡Ojo avizor amigos!
Entrada 8 (26/10/2011)
Hasta ahora hemos estado siempre hablando de cómo buscar la información, los distintos recursos que podemos emplear y los lugares donde se puede hallar todo lo que nos interesa. Pero, ¿y si esos datos son falsos? ¿Qué pasa si no son fiables? En ese caso, ¿cómo lo distinguimos?
Pues bien, en la clase de Acceso y uso del último día estuvimos comentando estos temas. La necesidad de evaluar la información es imprescindible. Internet en ese momento me hizo recordar el patio del recreo en el colegio cuando era pequeña: “Menganita se ha peleado con Fulanito” y automáticamente todo el cole sabía lo que había pasado. Circulaban todo tipo de rumores, se comentaban cosas que sabías que eran ciertas y sin embargo te creías cualquier otra que te habían contado. Ahora con los avances tecnológicos es igual pero a gran escala. Y claro, también circulan rumores o hay gente que simplemente escribe sin basarse en datos verídicos.
Por ello me resultó bastante interesante que se describieran ciertas pautas para llegar a saber cuándo se puede confiar en las páginas que se encuentran. Veamos ahora un claro ejemplo:
Esta página contiene bastante información, sin embargo, parece ser una web poco fiable. Esto no quiere decir que los datos sean falsos, sino que el lugar donde están publicados no cumple las pautas para corroborar su veracidad: no aparece por ningún lado la firma del autor, la información no parece estar actualizada y no hay ningún tipo de bibliografía.
Parece mentira pero existen infinidad de páginas como esta. Es necesario buscar más allá de la mera información que necesitamos y darnos cuenta de que no cualquier sitio puede ser fiable.
sábado, 29 de octubre de 2011
Entrada 7 (20/10/2011)
And. Or. Not. Near. Before. After. ¿Sabíais que estas palabras son esenciales para encontrar lo que queremos en cualquier buscador? Yo no. Tanto tiempo usando Internet, usando Google, y yo sin enterarme. Lo mismo es que nunca me he interesado: simplemente me conformaba con lo que encontraba y listo, a otra cosa. ¿Que tenía que hacer un trabajo sobre el microscopio? Pues yo ponía el enunciado completo en el buscador. Me salían a lo mejor un millón y medio de resultados, pero me daba igual, yo escogía siempre los cuatro o cinco primeros. Pero si nos paramos a pensar esto último, es una barbaridad. Estamos intentando encontrar un tipo de información para algo importante, nos salen un millón de opciones y básicamente escogemos una: la primera, ¿por qué?
Lo primero que nos dijo el profesor al entrar en la clase de esta semana, fue que buscáramos nuestro nombre completo en Google. Así lo hicimos. A mí me salieron más de tres millones de resultados. Sinceramente, no creo que yo tenga tanta importancia en la red como para aparecer en tantos sitios. Luego, nos pidió que cambiásemos el orden y pusimos primero los apellidos y luego el nombre. Mi resultado se redujo a casi la mitad pero aun así era una cifra abismal. Por último, hicimos el mismo proceso pero con la búsqueda avanzada de Google, poniendo la opción de buscar con las palabras exactas. Entonces me aparecieron siete resultados. Y curiosamente aparecían algunas calificaciones mías de años anteriores.
Este hecho me hizo reflexionar bastante. La información que queremos está ahí. Lo importante es pensar antes de realizar la búsqueda. Pararnos y preguntarnos lo que realmente queremos y emplear los operadores y el orden necesarios para hallar lo que buscamos.
domingo, 23 de octubre de 2011
Entrada 6 (17/10/2011)
Hay decenas de miles de buscadores en Internet, pero, ¿cuántos usamos normalmente? Uno. Google. Nos limitamos muchísimo. Me asombró saber que existía Google Académico cuando nos lo comentaron en una clase de la semana pasada. También tenemos la posibilidad de utilizar Google Avanzado. Éste último sí que me sonaba al menos, pero jamás lo había utilizado.
martes, 18 de octubre de 2011
Entrada 5 (10/10/2011)
¿Sabemos todos buscar información? Esta ha sido la pregunta con la que la profesora ha comenzado la clase. Automáticamente, todos pensamos que sí. Y en parte es cierto. Si queremos encontrar algo, con google o wikipedia nos basta y además nos conformamos. Leemos lo que no interese, y para adelante. Sin embargo, al ir explicando a lo largo de la hora todas las pautas que se deben seguir para buscar lo que queremos, me he dado cuenta de que se trata de algo no tan sencillo.
Me he encontrado varias veces en la situación de poner algunas palabras en google y no encontrar ninguna página que contenga lo que busco. Hay en el mundo 10 000 000 de gigabytes en información de páginas webs. Entonces, ¿cómo es posible que me haya pasado esto varias veces? Obviamente, la respuesta está en que lo estoy haciendo mal, y la clase de hoy me lo ha confirmado por completo.
Principalmente hay qué saber dónde buscar. Esto se trata de conocer bien qué tipo de datos busco, y según su antigüedad, indagar en un sitio o en otro. Pero lo que más me ha llamado la atención es que se debe establecer un tiempo de búsqueda, es decir, no nos podemos llevar 12 horas investigando sobre los tipos de ballenas en el pacífico sur (por poner un ejemplo) ya que se trata de un trabajo agotador. Además nos debe llevar más tiempo el pensar en lo que necesito saber que en el hecho en sí de buscarlo. Esta última parte me ha hecho reflexionar bastante sobre cómo he realizado todas mis búsquedas anteriores y cómo las podía haber optimizado si hubiera tenido antes esta información.
lunes, 17 de octubre de 2011
Entrada 4 (5/10/2011)
“Dicho de una persona que sabe leer y escribir”. Según la Real Academia Española, esta es la definición de alfabetizado. Sin embargo, como hemos estado hablando hoy en clase, no se trata de un término tan simple. No es lo mismo estar alfabetizado en un país desarrollado que en otro que no lo está. Es decir, según en la sociedad en la que nos encontremos, se impondrán unos niveles básicos que cumplir para llegar a estar alfabetizado o no.
Pongamos el ejemplo de España en la actualidad. Ahora se requieren una serie de destrezas informáticas básicas, aparte de saber leer, escribir y tener unos conocimientos elementales de cálculo para considerar que una persona esté alfabetizada.
Vayamos ahora a Etiopía. Consta como uno de los países más analfabetos del mundo pero, allí la gente se sigue defendiendo sin saber leer ni escribir. Aunque sí que es verdad que estos conocimientos no son vitales para el ser humano, son bastante importantes, ya que a mi parecer, se trata de un arma contra la pobreza. Hace poco leí en no recuerdo qué revista, que un año de escolarización de una niña en un país subdesarrollado, alargaba la vida de su futuro hijo 2 años. Me impactó bastante esta afirmación pero si se piensa detenidamente, es lo más lógico.
Índice de alfabetización en el mundo actual
Este gráfico nos puede dar mucho en qué pensar. Parece increíble que ahora esté estudiando una carrera, en la Universidad, profundizando mis estudios, cuando en unos kilómetros más al sur apenas la mitad de la población sepa leer y escribir.
domingo, 9 de octubre de 2011
Entrada 3 (3/10/2011)
Con la llegada de Internet, también han llegado las redes sociales. Páginas en las que cualquiera puede acceder de manera sencilla y gratuita que sirven de medio de comunicación y de intercambio de datos. Pero, ¿es verdad lo que se dice sobre ellas? ¿Es realmente peligroso entrar en ese círculo? Verdaderamente, pienso que es exactamente como la vida real: te puedes encontrar todo tipo de personas, lo importante es usarlas con sentido común.
En un episodio del programa de divulgación científica “Redes”, se habla sobre las redes sociales y sobre su poder. Nos comentan que al igual que en Internet, todos estamos interconectados y, como se explicó en clase, existe la teoría de los seis grados: una persona está relacionada con otra cualquiera del planeta por medio de seis “amigos de amigos”. Se trata de un tema bastante interesante. Me sorprendió gratamente esta afirmación con trasfondo científico ya que se han hecho a lo largo de la historia varias pruebas para llegar a esta conclusión. Además, también se habla de su poder. Del poder de las redes para cambiar, ya sea para bien o para mal. “Podemos convertirnos en el cambio promotor para muchas personas, personas que a lo mejor nunca conoceremos”. Y eso sí que es verdad y lo podemos comprobar por nosotros mismos. Tuenti y Facebook, por ejemplo, han sido las principales páginas de divulgación del movimiento “15M”, el cual, en mi opinión ha influenciado de forma positiva en la población ya que ha sido una manera de hacer reflexionar a la gente y de crear cierta curiosidad.
Al fin y al cabo, las redes sociales pueden ser un arma de doble filo. Nos ayudan a propagar noticias, encuentros, políticas… pero también son de vez en cuando la fuente alguna tragedia. Al igual que un cuchillo (como he leído recientemente) son un arma de doble filo, éste nos puede ayudar a elaborar el mejor de los platos, pero también puede herir a alguien.
"Para saber quiénes somos, tenemos que comprender cómo estamos conectados"
"Así como el cerebro puede hacer cosas que ninguna neurona consigue por sí sola, las redes sociales logran lo que una persona no puede hacer en solitario"James Fowler
Aquí dejo el enlace de dicho documental, para quien le pueda interesar: El poder de las redes sociales.
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