Entrada 17 (24/11/2011)

En la última clase práctica de auih, estuvimos haciendo una interesante presentación sobre la Wikipedia. La profesora inició la clase preguntándonos si habíamos visto algún error alguna vez en esta enciclopedia. Esto me recordó el error que encontré hace poco, durante la campaña electoral de las últimas elecciones municipales. Como leí en la revista “Muy interesante” que una de las mejores maneras para informarse sobre los candidatos políticos era documentarse por la Wikipedia, así lo hice. Y nada más empezar, encontré estos datos sobre Juan Ignacio Zoido (aspirante a la alcaldía por el PP en Sevilla, quien finalmente ganó las elecciones):

Para ver mejor la imagen sólo debéis hacer clic sobre ella y os aparecerá en tamaño real

Con esto no pretendo ofensa alguna, sino simplemente mostrar un caso de no exactamente un error ya que es una clara burla, sino de un ejemplo de cómo podemos cambiar fácilmente la información que esta página nos proporciona. Sin embargo, a las pocas horas el “error” ya estaba corregido. Acto seguido, Nieves nos preguntó por qué no habíamos modificado esa equivocación. Yo no supe contestar a esa pregunta. Supongo que simplemente temía cometer alguna otra falta, pero el problema que había era realmente una ausencia de información, ya que no sabía el proceso por el que pasaba todo lo que se escribe en esta página.

Por ello nos hicimos una cuenta en esta enciclopedia libre y aprendimos las bases para enlazar algún sitio web y añadir información. Aquí dejo el enlace de mi usuario.

http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario:Claratello

Entrada 16 (23/11/2011)

Después de hablar sobre el plagio, en la clase del miércoles estuvimos tratando de nuevo sobre este tema, esta vez valorando si se podía hacer inconscientemente. De hecho, hay informaciones de conocimiento público que no deben ser citadas, sin embargo, como nos aconsejó la profesora, ante la duda, siempre debemos añadir la referencia bibliográfica. Después estuvimos viendo algunas ideas para parafrasear y las normas para construir una bibliografía.

Sin embargo, en la entrada de hoy me voy a centrar sobre una imagen que he encontrado recientemente por las redes sociales que me ha llamado la atención. En mi caso refleja perfectamente cómo era la búsqueda de información antes de conocer todas las aplicaciones en buscadores que se nos ha ido mostrando a lo largo del curso en esta asignatura.

http://s3.amazonaws.com/data.tumblr.com/tumblr_luzr2huq6i1qghhwyo1_1280.jpg?AWSAccessKeyId=AKIAJ6IHWSU3BX3X7X3Q&Expires=1322685932&Signature=ocLs3JUpzpWtXO7BOZG6cet4wZE%3D

Al ver esto, acto seguido me he preguntado, ¿no conocen la búsqueda avanzada de Google? Me parece bastante positivo este dato dado que, esto refleja que realmente estamos aprendiendo algo y que el esfuerzo de ir a clase va dando sus resultados.

Entrada 15 (21/11/2011)

El plagio. Se define como el hecho de copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Hablando sobre este asunto en clase, me llamó la atención la existencia de un programa que puede identificar documentos plagiados.

La verdad es que me parece realmente eficaz dicho espacio, ya que así, se puede identificar la verdadera autoría de los documentos que se presentan. Esto me recordó a la noticia que apareció hace unos meses sobre Karl Theodor zu Guttenberg, ministro de defensa alemán que dimitió tras ser acusado por plagio de su tesis doctoral. Me gustaría hacer hincapié en este hecho. Por lo visto, se descubrió el delito gracias a una plataforma como la antes mencionada, capaz de reconocer plagios pero, lo que más me llamó la atención, es que dichas acusaciones se iniciaron en algunos blogs de la red. Puede que los textos que ahora escribimos para la asignatura de AUIH no tengan mucha relevancia para lectores ajenos a nuestra Universidad, sin embargo, me parece una excelente práctica para iniciarnos como debatientes en el mundo exterior, es decir, en la red. Gracias a este medio se puede lograr propósitos, como lo que ocurrió con el gobernante alemán.

Aquí os dejo uno de los links donde aparece la noticia:

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/03/01/internacional/1298972891.html

Entrada 14 (16/11/2011)

Después de haber experimentado con Google Docs, en la clase del miércoles estuvimos viendo los derechos de autor. Se trata de un tema interesante: no sabía que éstos estuviesen reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Investigando un poco sobre el tema, he encontrado en Wikipedia, en la pestaña de discusión, un dato que me ha llamado bastante la atención:

"Estaría bien hacer una lista de canciones con o sin derechos de autor para que la gente supiera por qué canciones tendría que pagar y por cuáles no. Por ejemplo: Algunas de Elvis ya son libres de derechos, Gardel creo que ya lo es este año, si alguien se baja de internet todo Mozart, está dejando de cobrar alguien que lo merezca?"

http://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Derecho_de_autor

A los 70 años de la muerte del autor, los herederos del mismo dejan de beneficiarse económicamente de la obra creada. Como se ejemplifica en Wikipedia, las obras de Elvis van siendo libres de derechos con el paso del tiempo pero, ¿es realmente necesario ese largo periodo de tiempo en el que se está contribuyendo para el beneficio de los sucesores?

En mi opinión, como el mérito es estrictamente perteneciente al creador, sólo se debe favorecer al mismo hasta el fin de sus días, porque ¿para qué estar remunerando a alguien que no tiene nada que ver con la obra y que no es merecedor de esta complacencia? Sé que es un tema delicado, pero me gustaría dejar abierto el debate, ya que me parece bastante interesante.

Entrada 13 (9/11/2011)

En la última clase de AUIH, estuvimos viendo cómo utilizar Google Docs. Se trata de una aplicación que emplea la nube y que puede archivar los documentos guardados, de modo que se puede acceder a ellos desde cualquier ordenador que tenga conexión a Internet.

La verdad es que me pareció una de las clases más prácticas y didácticas que hemos tenido hasta ahora, ya que esta herramienta me resulta realmente útil.

Es curioso porque, sabiendo esto, no nos hace falta quedar para realizar los trabajos, con un par de clics podemos estar modificando varios usuarios el mismo archivo simultáneamente.

A continuación dejo el link del documento que la profesora nos pidió, de modo que sólo puedan acceder a éste los que tengan la dirección:

https://docs.google.com/document/d/1L9xD5lKi1r1UtCIZlW_GzzH-7tyeC3b9CeUrGg8FzGY/edit

Entrada 12 (7/11/2011)

En la última clase de AUIH, estuvimos haciendo de nuevo un repaso sobre las pautas a seguir para evaluar las páginas webs desconocidas. Sin embargo, mi entrada de hoy no se centrará en ese tema. Quiero hacer alusión a un vídeo que se nos mostró en clase y que me llamó la atención: el alfabetizado electrónico.

“Nunca antes en la historia había estado disponible tanta información almacenada, no solo para algunos sino para cualquiera que pueda acceder a la misma”

Es realmente increíble como avanzan las nuevas tecnologías y lo es aún más el ritmo al que nos adaptamos a ellas. Hace unos años era prácticamente impensable poder realizar un trabajo sin la necesidad de consultar un libro o ir a una biblioteca. Ahora, sin embargo, casi toda la información la disponemos en la red y cada día hay más.

“Mientras estuviste viendo esto 38.888 nuevos sitios en la red fueron puestos en línea”

Estas citas captaron bastante mi atención. Me parece sorprendente el modo de expansión de la red.

Con todo esto quiero decir, que es necesario adaptarse a los nuevos tiempos. Por lo que animo a aquellas personas que se mantienen reacias a intentar tomar contacto con las nuevas tecnologías ya que lo mismo encuentran en ellas un mundo apasionante.

Como dijo el gran físico:

“La mente es como un paracaídas, sólo funciona si se abre” Albert Einstein

Entrada 11 (3/11/2011)

En la última clase de Acceso y uso, estuvimos viendo una curiosa aplicación web: Mendeley.

Se trata de un gestor de información por el cual se pueden almacenar y compartir archivos de investigación. Durante las horas de clase, se nos enseñó a emplear las herramientas básicas de este programa así como a almacenar algunos datos en el mismo.

La verdad es que me resultó bastante interesante el conocimiento de esta aplicación ya que, debido a la carrera que estamos estudiando, nos es necesario trabajar con muchísima información, la cual debemos tener bien organizada.

Sin embargo, lo que más me llamó la atención fue que este gestor tiene la propiedad de guardar todos los datos online, por lo que se puede acceder a ellos desde cualquier ordenador. Esto nos abre muchas puertas ya que con sólo disponer de conexión a Internet tenemos la posibilidad de tener siempre esa información con nosotros. 

Entrada 10 (2/11/2011)

Una vez estudiados los métodos de evaluación de la información, veamos si realmente hemos sintetizado esos conocimientos. Para ello, la profesora nos ha encargado evaluar uno de los ejercicios de alumnos de años anteriores para ver cómo han realizado la búsqueda para sus respectivos trabajos.

Yo he elegido el ejercicio 6 que habla de la arqueología en Itálica y de cómo reconstruirla mediante la realidad aumentada. A simple vista, parece que el alumno no se deja llevar por Internet y considera primordial tener una base formada por libros y revistas científicas, lo cual me parece lo más oportuno para un tema como este: como primero hay que documentarse sobre un sitio histórico, es necesario recurrir a las fuentes que más tiempo tengan puesto que no se trata de un tema de actualidad, sino de un descubrimiento hallado antaño.

En segundo lugar, emplea Dialnet como aportación para el tema de la realidad aumentada. En este caso, una revista científica es bastante necesaria para la documentación en estos campos, por lo que el alumno busca tres revistas que le parecen apropiadas.

Sin embargo, aunque en general la búsqueda haya sido lo suficientemente correcta, creo que es necesario un contraste de información, es decir, para la primera parte, sobre la documentación de la ciudad de Itálica, debería haber indagado algo más en el tema y así disponer de varias fuentes. Aunque lo más positivo es que siempre cuenta con unos datos firmados por el autor, lo cual aporta la suficiente credibilidad. 

Ejemplo de la realidad aumentada en el anfiteatro de Itálica

Entrada 9 (26/10/2011)

Publicidad, publicidad y más publicidad. Estamos rodeados continuamente y la mayoría de las veces ni siquiera nos damos cuenta. Todo este tema de los avances tecnológicos y del Internet me parece estupendo, cada día podemos disponer más fácilmente de cualquier información y además las comunicaciones cada vez son más sólidas. Sin embargo, todo ello acarrea consigo a la publicidad y el marketing.

No todo es tan bonito como parece: las webs se mueven más que nada por las subvenciones gracias a la publicidad de las grandes empresas. Google por ejemplo. No es casualidad que encontremos determinadas páginas en los primeros puestos de resultados. Detrás de ello, hay dinero. Este hecho me sorprendió bastante cuando se comentó en una clase de la semana pasada y creo que tiene bastante relación con el marketing viral. Estamos continuamente bombardeados por este tipo de juego de mercado: una gran empresa comienza un mensaje en cadena y prácticamente le llega a todo el mundo. Sí, es verdad, nos machacan pero, lo peor de todo es que la mayoría de las veces apenas somos conscientes de ello. ¡Ojo avizor amigos!

http://www.landscape-photo.net/albums/travel/USA/New-York/normal_new_york_by_night-time_square-01.jpg

Entrada 8 (26/10/2011)

Hasta ahora hemos estado siempre hablando de cómo buscar la información, los distintos recursos que podemos emplear y los lugares donde se puede hallar todo lo que nos interesa. Pero, ¿y si esos datos son falsos? ¿Qué pasa si no son fiables? En ese caso, ¿cómo lo distinguimos?

Pues bien, en la clase de Acceso y uso del último día estuvimos comentando estos temas. La necesidad de evaluar la información es imprescindible. Internet en ese momento me hizo recordar el patio del recreo en el colegio cuando era pequeña: “Menganita se ha peleado con Fulanito” y automáticamente todo el cole sabía lo que había pasado. Circulaban todo tipo de rumores, se comentaban cosas que sabías que eran ciertas y sin embargo te creías cualquier otra que te habían contado. Ahora con los avances tecnológicos es igual pero a gran escala. Y claro, también circulan rumores o hay gente que simplemente escribe sin basarse en datos verídicos.

Por ello me resultó bastante interesante que se describieran ciertas pautas para llegar a saber cuándo se puede confiar en las páginas que se encuentran. Veamos ahora un claro ejemplo:

http://www.artesania-antigua.cl/porcelana-china.htm

Esta página contiene bastante información, sin embargo, parece ser una web poco fiable. Esto no quiere decir que los datos sean falsos, sino que el lugar donde están publicados no cumple las pautas para corroborar su veracidad: no aparece por ningún lado la firma del autor, la información no parece estar actualizada y no hay ningún tipo de bibliografía.

Parece mentira pero existen infinidad de páginas como esta. Es necesario buscar más allá de la mera información que necesitamos y darnos cuenta de que no cualquier sitio puede ser fiable.